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　　“1991年、1992年，當(dāng)時(shí)很多人認(rèn)為用CAD畫(huà)圖是不可能的。但5年之后，設(shè)計(jì)人員不會(huì)用CAD畫(huà)圖工作都找不到。同樣，BIM設(shè)計(jì)是未來(lái)的主流，如果不會(huì)BIM做設(shè)計(jì)，將來(lái)也很難找工作。”在日前舉辦的第二屆中英BIM研究院年會(huì)暨中國(guó)BIM與建筑工業(yè)化學(xué)術(shù)峰會(huì)上，中國(guó)建設(shè)科技集團(tuán)監(jiān)事會(huì)主席、中國(guó)勘察設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)建筑電氣分會(huì)會(huì)長(zhǎng)歐陽(yáng)東說(shuō)：“BIM已不是建筑業(yè)發(fā)展的可選項(xiàng)，而是必選項(xiàng)。建筑企業(yè)投資BIM是投資企業(yè)未來(lái)的最佳途徑之一。這場(chǎng)變革正在不受個(gè)人的好惡和思維習(xí)慣的束縛而向前快速推進(jìn)。誰(shuí)先采用，誰(shuí)先受益。”
　　BIM技術(shù)是當(dāng)代數(shù)字技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在工程建設(shè)與管理上的具體運(yùn)用和生動(dòng)體現(xiàn)。BIM的可視化、集成化、協(xié)同化，使模型與數(shù)據(jù)的融通能夠貫穿建筑全生命周期。利用BIM技術(shù)可仿真模擬建筑物所具有的真實(shí)信息，使建設(shè)項(xiàng)目的參與各方能夠各取所需獲取建筑全生命周期的信息，從而實(shí)現(xiàn)協(xié)同設(shè)計(jì)建造和管理，提高項(xiàng)目的設(shè)計(jì)建造水平和管理運(yùn)維效率。
　　十年快速發(fā)展超預(yù)期 政策激活BIM應(yīng)用市場(chǎng)
　　“十年前談BIM，還僅僅是一個(gè)概念。五年前講BIM，只是在一些重點(diǎn)項(xiàng)目上的推廣應(yīng)用。”在中國(guó)建筑學(xué)會(huì)原副秘書(shū)長(zhǎng)顧勇新看來(lái)，BIM技術(shù)的快速發(fā)展已經(jīng)超越了很多人的預(yù)期。“隨著住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部及北京、上海等地關(guān)于推進(jìn)BIM應(yīng)用文件的出臺(tái)，多個(gè)城市通過(guò)政策和標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)，激活了BIM的應(yīng)用市場(chǎng)，提升了BIM的應(yīng)用能力。目前，BIM技術(shù)已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)得到大面積的應(yīng)用。”
　　近十年，我國(guó)BIM技術(shù)得到了快速發(fā)展。BIM應(yīng)用已由建筑設(shè)計(jì)為主向施工應(yīng)用、運(yùn)維應(yīng)用發(fā)展，由單一業(yè)務(wù)應(yīng)用向多業(yè)務(wù)協(xié)同應(yīng)用發(fā)展，由標(biāo)志性項(xiàng)目應(yīng)用向一般性項(xiàng)目應(yīng)用發(fā)展。BIM技術(shù)應(yīng)用集成化、協(xié)同化、普及化呈現(xiàn)出“BIM+”的多發(fā)態(tài)勢(shì)，在城鄉(xiāng)建設(shè)與管理領(lǐng)域引發(fā)出一場(chǎng)革命性變革。
　　2015年第四季度開(kāi)始，由中建總公司設(shè)計(jì)施工總承包的甘肅省敦煌文博會(huì)主場(chǎng)館建筑群，建筑面積15.5萬(wàn)平方米，全面采用BIM技術(shù)，設(shè)計(jì)、采購(gòu)、施工在同一信息平臺(tái)進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)了復(fù)雜構(gòu)件精準(zhǔn)化制造和高效化建造，總工期從3年壓縮至8個(gè)月，工程造價(jià)同比節(jié)省10%以上，不僅創(chuàng)造了中國(guó)建造奇跡，也創(chuàng)造了世界建造奇跡。
　　為交互協(xié)同設(shè)計(jì)提供可能 設(shè)計(jì)企業(yè)積極性相對(duì)滯后
　　信息時(shí)代，對(duì)建筑設(shè)計(jì)的科學(xué)性和準(zhǔn)確性要求迫切需要?jiǎng)?chuàng)新設(shè)計(jì)方法。BIM技術(shù)為建筑業(yè)發(fā)展所需要的多重系統(tǒng)交互協(xié)同設(shè)計(jì)提供了平臺(tái)和可能。
　　北京交通大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)夏海山說(shuō)：“BIM技術(shù)的出現(xiàn)使建筑工業(yè)化發(fā)展速度迅速加快。特別是BIM技術(shù)具有的參數(shù)化、協(xié)調(diào)性、可視化、模擬性的特點(diǎn)，給建筑工業(yè)化提供了很多以往解決不了的解決方案。建筑構(gòu)件獨(dú)特性和工業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的矛盾、建筑設(shè)計(jì)和構(gòu)件制造脫離的矛盾、建筑設(shè)計(jì)和施工脫離的矛盾等問(wèn)題，通過(guò)BIM技術(shù)都可以有效解決。”
　　當(dāng)前，BIM技術(shù)在建筑行業(yè)中的應(yīng)用呈現(xiàn)出“BIM+”的特點(diǎn)。BIM+VR可以解決所見(jiàn)非所得、工程控制難等以往難以解決的問(wèn)題，為設(shè)計(jì)、建設(shè)和施工帶來(lái)很多可能性，也將成為泛設(shè)計(jì)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。BIM+3D打印、BIM+機(jī)械臂施工能給建筑師設(shè)計(jì)提供更大的想象和實(shí)踐空間。以往比較難建造的建筑形式、非線性的設(shè)計(jì)，都可以用BIM+3D和BIM+機(jī)械臂技術(shù)去實(shí)現(xiàn)。
　　但是，BIM技術(shù)的應(yīng)用存在倒置現(xiàn)象。夏海山指出，施工行業(yè)對(duì)于技術(shù)創(chuàng)新的積極性十分高，設(shè)計(jì)行業(yè)反而相對(duì)滯后。大多數(shù)設(shè)計(jì)師、工程師仍然是用以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，沒(méi)有把新技術(shù)用到建筑設(shè)計(jì)當(dāng)中，所以當(dāng)前我國(guó)規(guī)?；ㄔ斓男屎推焚|(zhì)很難一下大幅提升。
　　起步發(fā)展階段人才短缺 大教育觀創(chuàng)新人才培養(yǎng)
　　當(dāng)前，雖然BIM技術(shù)在我國(guó)發(fā)展迅速、勢(shì)頭迅猛，但是BIM技術(shù)的應(yīng)用尚處在起步發(fā)展階段，還存在標(biāo)準(zhǔn)體系不夠完善，體制性障礙導(dǎo)致信息碎片化、應(yīng)用條塊化、服務(wù)割裂化等問(wèn)題，嚴(yán)重制約了BIM技術(shù)的推廣應(yīng)用。同時(shí)，BIM技術(shù)在建筑業(yè)的應(yīng)用還面臨著人才短缺的問(wèn)題。
　　關(guān)于BIM技術(shù)的應(yīng)用，最常被問(wèn)及的問(wèn)題也最困擾行業(yè)的問(wèn)題就是設(shè)計(jì)模型與施工模型的不統(tǒng)一。歐陽(yáng)東認(rèn)為，這是由設(shè)計(jì)企業(yè)和施工企業(yè)的分工、資源、素質(zhì)、工藝、規(guī)范、工法、精度以及經(jīng)驗(yàn)不同等因素造成的。“很多設(shè)計(jì)方案不合理，是由于設(shè)計(jì)者對(duì)于施工工藝不熟悉。設(shè)計(jì)人員既要懂設(shè)計(jì)，還要懂造價(jià)、懂施工，設(shè)計(jì)時(shí)就應(yīng)考慮到施工和運(yùn)維，這樣才是真正的復(fù)合型人才。”
　　對(duì)此，住房城鄉(xiāng)建設(shè)部原總工程師、瑞典皇家工程科學(xué)院外籍院士許溶烈認(rèn)為， BIM技術(shù)在中國(guó)的深度開(kāi)發(fā)應(yīng)用關(guān)鍵要實(shí)現(xiàn)應(yīng)用的本土化。一方面要抓緊健全和完善統(tǒng)一的BIM標(biāo)準(zhǔn)體系，實(shí)現(xiàn)國(guó)家間、地區(qū)間、企業(yè)間BIM標(biāo)準(zhǔn)體系的對(duì)接，沖破建筑產(chǎn)業(yè)體制機(jī)制性障礙，真正實(shí)現(xiàn)BIM技術(shù)應(yīng)用于建筑全生命周期無(wú)縫鏈接；另一方面要加強(qiáng)實(shí)操和管理人才培養(yǎng)。
　　“目前，國(guó)內(nèi)沒(méi)有任何一個(gè)院?；騿挝徽嬲瞥鲆惶淄暾腂IM教育解決方案。這是國(guó)內(nèi)BIM人才培養(yǎng)面臨的問(wèn)題，國(guó)際BIM人才培養(yǎng)也面臨著相同問(wèn)題。”采薇教育研究院院長(zhǎng)郭淑婷說(shuō)：“BIM人才需要在持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新應(yīng)用中形成自己的核心能力。簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)BIM技能已不能滿(mǎn)足職場(chǎng)需求。所以，我們提出BIM大教育觀，考慮到人才知識(shí)體系和崗位技能的形成，把體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)以及BIM人才所需要的實(shí)訓(xùn)、在線學(xué)習(xí)和現(xiàn)場(chǎng)評(píng)測(cè)、經(jīng)驗(yàn)交流匯總在一起，形成一個(gè)打包方案。”